【新書】事件譜2:藝術家父母與子女的點子

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【新書】事件譜2:藝術家父母與子女的點子
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內容簡介

  《事件譜2:藝術家父母與子女的點子》是《事件譜之又係藝術家又係阿爸阿媽》的續集,邀請三十九位世界各地的藝術家父母,以「指令藝術」作為模式,提供另類的親子互動方式。這些行動建議,任由讀者解讀和演繹,有的幫助親子利用身邊事物共同創造,亦有對雙方關係、溝通和相處的思考,媒介可以是物質或非物質,例如一個命名方式、一些扮演、一個隔絕顏色的空間、一些相遇、一種放下身段的嘗試、一片泥土、一程車、一個夢……藉着從孩子啟發的藝術行為,期望令父母拋開固有角度,重新開放觀察世界的眼光和溝通的想像,與孩子共同發掘相處中的樂趣。

目錄

前言:以身作譜──翁子健(亞洲藝術文獻庫研究員)
前言 Philip Yenawine (Visual Thinking Strategies創辦人、博物館教育家、前紐約現代藝術博物館教育總監)
編者序
   
(第一章)抬頭看,比你大的世界包圍著你  
設法讓你的孩子(們)就如何讓他們的玩具集體入睡給你指令──田中功起(日本)
民主命名系統──方琛宇(香港,現居韓國)
閃閃世界──稲川豊(日本)
Emam──Angga Wijaya(印尼)
讓他們觀察……──Marishka Soekarna(印尼)
比利吃了我的巧克力雪糕──陳安之(香港,現居愛爾蘭)
小兔子別害怕──Justin Larkin(愛爾蘭)
沒有……──下道基行(日本)
一點也不好笑──王浩然(美國)
Kkakkung [까꿍]——練習離別──權惠景(韓國)
與_──余美華(香港,現居柏林)

(第二章)閉上眼,感受身邊事物退卻
Amouza──蔡宛璇(台灣)
藍色房間──Samuel Paugam(法國)
我們都是由線條組成的──Shireen Seno(菲律賓)
女孩說 陽光是紅色的──陳妍伊、黃逸民(台灣)
創作一首剪貼詩或故事+和你的孩子一起尋找聲音──Alwin Reamillo(菲律賓)
在學校的五個早晨──王春子(台灣)
夢起來──Mark Salvatus(菲律賓)

(第三章)打開你的內在宇宙  
成為建築──Eugenia Lim(澳洲)
阿果想當考古學家──許家維(台灣)
手與影──張碩尹(台灣)
有用的一個──Kathleen Malay and farid rakun(印尼)
++, +-, -- (磁石遊戲)──Arma Han Sifuentes(韓國,現居芝加哥)
給孩子與成人幻想音樂的美甲藝術──竹内壽惠(日本,現居丹麥)

(第四章)收集它,利用它來遊歷宇宙  
想像音景──Rogelio Sosa(墨西哥)
我們都是有耳的動物──Yannick Dauby(法國,現居台灣)
與世界溝通──應亮(中國)
搖控爹哋──John Torres(菲律賓)

(第五章)想一個字,說出口,製造迴音  
圓形的洞穴──楊心廣、楊光南(中國)
未來歸屬──Jessica Longmore(英國)
親密遊戲(與一個青少年對話)──Alina Tenser(烏克蘭,現居紐約)
不能答的問題──陳淑雲(英國)
大力士──廖建忠(台灣)

(第六章)觸摸風,望天空,傾聽四周微小的事物
召喚太陽──Tamar Ettun(美國)
截斷和屏幕的連結。和你連結。──Lu Heintz(美國)
自己食物自己種──Sanjeev Maharjan and Sunita Maharjan(尼泊爾)
土地事務研究社的最年輕成員──Bunga Siagian and Ismal Muntaha(印尼)
做吧──Angie Atmadjaja and Jonathan Poole(印尼、英國,現居英國)
直線走向月球──David Horitz(美國)

藝術家父母簡歷

前言

以身作譜


  事件譜(Event Scores)的發明源於作曲者-樂譜-演奏者之間功能性關係的拓展。一旦出現了那些不能被演奏的樂譜、空白的樂譜、段落先後順序可被隨意調動的樂譜,樂譜(及廣義上的「譜」)本身便成為了一種獨立的藝術媒介。而對於激浪派(Fluxus)的藝術家來說,比出現了一種新的藝術媒介更為有趣的是隨著「譜」的身份被拓展,「譜」在原作者及演繹者之間的角色也發生了變化。傳統樂譜需要配上適合的樂器及訓練有素的樂手,激浪派則強調事件譜應能在任何情景中被任何人所實現。Ken Friedman認為這是George Maciunas的宏願:為創造一種屬於社會的藝術實踐,個體藝術家應樂於退居二線(1)。本應由某人並只有某人才能實現的事,現在可以由無數且任何人去實現;本來只能在某時某地發生那麼一次的事情,現在可以在任何時地被無限次重演。這是事件譜最動人的野心。
     
  激浪派將「譜」泛化,或許會使我們想到,社會是否可以像音樂學院那樣,把擅長演譜的人分到表演系,把擅長寫譜的人分到作曲系?就像有些孩子擅長根據遊戲規則獲勝,另一些孩子則不在意規則中的輸赢,而更喜歡發明自己的遊戲。在當下的教育中,大家都意識到只有前者是不夠的,問題是沒有辦法把後者教出來──教人跟譜易,教人離譜難。

  面對這個教育的難題,應該向藝術取經,因為藝術就是一種介乎於可學和不可學、可教和不可教之間的事,可是即使一位藝術優等生先學會了跟譜,然後發現了如何離譜,最終也不一定能成為一位好藝術家,還要看最重要的因素,即「運氣」。稱之為「運氣」,是因為這是不能通過人為努力以達致的因素。似乎不能。

  想弄清楚這個「運氣」是什麼,不如先回到教育的問題。在對孩子的教育中,特別是父母對自己子女的教育中,當然可以編寫各種各樣的譜,來自學校的大部份學習內容都可以通過跟譜完成,生活中不少事情也可以,比如整潔、衛生、有禮等等,因此這些都可算是純技術問題。在遊戲和閒逸時間中,是練習如何離譜的良機,無礙難度高一點,但也並非完全沒辦法。如果這些都做到了,相信孩子已是標準的好孩子,只是,回想我們自己作為孩子的經歷,便會發現事情絕非這麼簡單。對孩子來說,還有遠比這些重要的事情,那就是父母本身。對於孩子來說,父母最細微的表情、動作、語氣、態度,都是譜上重要的符號和指示。父母自身便是最重要的一份「譜」,只是這份「譜」父母未必自覺,更未必讀懂。

  學習藝術可能有助於學習如何教育孩子,這大概是本書的賣點。但是,考慮到成功的藝術家那麼少,還不如成功的父母多。看來應該反過來:不如先學好做爸爸媽媽。

翁子健
亞洲藝術文獻庫研究員

詳細資料
事件譜2:藝術家父母與子女的點子
譯者: 黃湲婷, 何倩彤
編者: 鍾晧怡, 連安洋, 嚴瑞芳
出版社:藝鵠有限公司  
出版日期:2023/10/20
語言:繁體中文
ISBN:9789887584315
叢書系列:藝術欣賞
規格:平裝 / 208頁 / 13 x 18 x 1.04 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
出版地:台灣
語文:中英對照

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